燕子的复习课教学设计参考

【教学设计】  【教学目标】  1、会认9个生字,会写14个生字。 能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

  2、检查背诵课文情况,能够熟练默写句、段、篇。

  3、抓住描写燕子和春天的语句,继续感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

  4、继续学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

  【教学准备】  找出以前搜集的有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。

  【教学过程】  一、交流“我知道的春天”,进行复习  1、展示自己以前收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

  2、师:在以前的学习中,我们都知道了小燕子早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。

今天,就让我们一起来复习这一篇课文《燕子》。   二、再次回顾并了解文章脉络  1、小组合作复习生字词:  ⑴读准字音:开火车读,个个过关。   ⑵讨论识记难记的生字、不懂的词语。   ⑶出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。

  2、再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?  3、集体交流。   (按由近及远的观察顺序来描写)  三、复习课文第一自然段  1、轻声读第一自然段,思考:  这段话写什么?  (燕子的外形特点)  2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

  “一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。 ”“一身羽毛”、“一对翅膀”、“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。 让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。   3、词语训练:  “凑成”换成“组成”好吗?为什么?  4、巩固字、词,指导书写6个生字。

  ⑴出示本课生词:  燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了  ⑵出示生字:  “燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。   四、复习2~4自然段  1、轻声读第2自然段,思考:  这段话讲什么?  (讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)  2、这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。   第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。   (花儿争相开放)  3、指导朗读第2自然段。   “才下过几阵/蒙蒙的/细雨。

微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。

”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。

“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。

“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。

让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。   4、自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?  (燕子飞行的各种姿势)  5、再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?  (活泼、可爱、机灵)  6、从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。

通过“掠过”,体会燕子飞行之快速;通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情。 通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

  7、指名说说第四自然段写什么。

  (写燕子停歇花电线上形成的美丽图景)  8、这段话里有几个比喻,分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢?  (结合插图理解,想象)  9、“演奏的春天的赞歌”在赞美春天怎么样呢?  四、练习有感情地朗读课文  五、检查复习背诵课文情况  默读课文,再回顾课文的脉络,点拨作者的观察写作方法。   (由近到远,按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序。

)  自由背诵。

  集体背诵。

  指名背诵。

  六、出示复习题,进行复习  1、拼一拼,写一写。   zēngtiānyǎnzòuyīnfúdàngyà  zanmeidaotianjuhuilüèguò  2、比一比,组词语。

  掠()尖()偶()圈()  谅()尘()遇()倦()  3、想一想,填一填。

  ()的春天()的燕子()的柳丝()的羽毛  ()的细雨()的花()的尾巴()的翅膀  4、抄一抄,写一写。   蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

  比喻句:  5、课文你最喜欢哪些句子,把它们摘录下来。   6、发展练习。

  追赶风筝的孩子  一个风和日丽的日子,只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线的风筝。

  “你俩是带翅膀的小天使就好了!”  “快变成一只能远走高飞的老鹰吧!你们就准能把风筝逮住!”  几个过路人见到这番情景,哈哈大笑着(挖苦、嘲笑)这两个孩子。

  “对,我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔?”一个飞向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。

  从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时翅膀的变化,并(精心、细心)制作各种会“飞”的玩具。 他俩长大后,仍然(连续、继续)研究飞行的原理。   科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成现实。 1903年,世界上第一架飞机(降生、诞生)了。

这架螺旋桨飞机的发明人,正是20多年前猛力追赶飘荡在高空中断线风筝的两个美国孩子──莱特兄弟。   ⑴在文中的括号里为短文选择正确的词语。

  ⑵“科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成现实。

”这句话中的“科学的幻想”是指?“变成了现实”是指?  ⑶读了这篇短文,你读懂了什么?  ⑷如果你是当时的过路人,你会对兄弟俩说些什么?  7、课后能力拓展:  课文描绘了如诗如画般的春天景色,小燕子给我们留下了深刻的印象。 你能学习描写小燕子的方法,向大家介绍一下你喜欢的小动物吗?。

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