2014年高考化学第一轮温习策略 —高考频道—中国教育在线

  综不美观近几年高考理综化学试题,总的讲试题难度不年夜,显现了源于课本,但常识覆盖面年夜。 是以,高三化学总温习必须坚持三到位:即基本常识到位、逻辑思惟到位、剖析问题息争决问题的能力到位。

而第一轮温习阶段是对学科基本常识的温习和清算,使之系统化和深化,掌控学科根基常识的内在联系,成立学科常识搜集。

温习内容要注意周全,即到达常识上不留死角的目的。   一、整合教材科学放置  以化学常识块、教材章节、体例与手艺相连系的体例整合教材,形成单元,按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——体例与手艺(强化)的主线组织单元温习,将计较和尝试融会、穿插到各单元中。 此整合教材构成单元温习的体例,能有用地感应感染常识的内在联系和纪律,形成完整的常识结构和搜集,增进能力的培养和提高。   2、注重基本落实细节  第一轮温习注重基本要突出教材。

认真阅读、梳理教材,发掘教材(特殊是高三选修教材)中尝试和习题的可变身分(如分歧的体例完成统一尝试或统一体例完成分歧尝试、一题多解和变式操练等),进行深切地理解、应用,夯实教材中的基本常识、根基手艺、根基体例和根基题型。

注重教材章、节之间常识内在联系、纪律的揭露,形成常识结构和搜集。 如无机元素及其化合物常识(内容多、触及面广,往往死记硬背,不容易掌控),温习时应以元素周期律的性质递变纪律作为常识主线,以化学根基理论作为常识搜集,辅佐学心理解、掌控相关内容,形成响应的常识结构和搜集。 即依照物质结构和元素周期表,一一地剖断某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性质的递变纪律;依照强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;依照离子反应产生的条件和金属勾当性依次或非金属活跃性依次,料想某一反应是不是产生;依照化学平衡和勒夏特列事理,知道若何增进或抑制某一反应的进行等。

正视高中教材中的阅读材料、常识介绍,它们往往是高考考核的盲点。

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